Реклама на сайте (разместить):


Реклама и пожертвования позволяют нам быть независимыми!

Вечернее обучение

Материал из Вавилон.wiki
Перейти к: навигация, поиск

ВЕЧЕРНЕЕ ОБУЧЕНИЕ - форма организации учебного процесса для лиц, сочетающих учебу с профессиональной трудовой деятельностью; составная часть системы непрерывного образования. Вечернее обучение предусматривает проведение преподавателем регулярных занятий с учебными группами постоянного состава в удобное для учащихся нерабочее время (как правило, вечером). Практикуется в общеобразовательных учреждениях, а также на всех трех ступенях профессионального образования, где занятия проходят по лекционно-семинарской форме; диплом равноценен диплому дневного отделения.

Вишнякова проф образование ссылка


ВЕЧЕРНЕЕ ОБУЧЕНИЕ – форма организации учебного процесса для лиц, сочетающих учебу с профессиональной деятельностью, составная часть системы непрерывного образования. Предусматривает проведение преподавателем регулярных занятий с учебными группами постоянного состава в удобное для учащихся нерабочее время, часто в вечерние часы (отсюда термин).

В.о. – традиционная форма получения общего образования (первые вечерние общеобразовательные начальные школы появились в Западной Европе в XVIII в.). В XX в. по мере распространения всеобщего школьного обучения стало использоваться главным образом в профессиональном (в т.ч. высшем) образовании, повышении квалификации, а также в различных видах дополнительного образования.

В СССР В.о. применялось для ликвидации неграмотности, подготовки молодежи к продолжению образования в средних и высших учебных заведениях. В 30-х – начале 60-х гг. сыграло заметную роль в реализации 7-летнего и 8-летнего всеобуча.

В.о. распространилось в высшей и средней специальной школе. С 1919 г. создавались вечерние техникумы и училища, соответствующие отделения при дневных вузах и техникумах; в 1930 г. появились специализированные вечерние вузы (в 1940 г. их было 8). В 30-х гг. содержание обучения и основные виды занятий в высшей и средней специальной школе были признаны едиными для дневной и вечерней форм. Продолжительность обучения в вечерних вузах и техникумах (в сравнении с дневными) увеличивалось с 5 мес. до 1 года. Объем самостоятельной учебной работы вне учебного заведения сокращался. В преподавании специальных дисциплин учитывались практические навыки, получаемые вечерниками на производстве, главным образом в работе по избранной в учебном заведении специальности.

Наиболее широко В.о. применялось в вузах и техникумах РСФСР в 50–60-х гг. Появились заводы-втузы, в которых учебный процесс строился на чередовании очной (дневной или вечерней) учебы с работой на производстве (опыт такой организации обучения был получен еще в начале 30-х гг.).

С конца 60-х гг. при увеличении общей численности студентов и учащихся средних специальных учебных заведений в стране доля вечерников стала снижаться. В планировании и организации работы вечерних учебных заведений не всегда принимались в расчет особенности В.о. Специальности В.о. вводились без учета его наибольшей эффективности для решения локальных проблем подготовки квалифицированных кадров из работников конкретных предприятий, учреждений. Стремление отдельных ведомств к количественному расширению подготовки специалистов приводило к снижению качества знаний вечерников.

В.о. в высшей и средней специальной школе сохраняет свое значение как один из каналов получения профессионального образования работающей молодежью без отрыва от производства.

Зачисление на В.о. в вузы, техникумы и училища осуществляется в порядке конкурсного отбора в соответствии с правилами приема. Преимущество при зачислении, как правило, предоставляется лицам, работающим по профилю избранной в учебном заведении специальности. С 1987 г. соответствие профиля работы и специальности обучения определяется учебным заведением.

В учебных планах вечерних высших и средних специальных учебных заведений обязательные занятия в период обучения составляют не более 16 ч в неделю (обычно 3–4 раза в неделю по 4 академических часа). Общее количество часов, отводимых на лекции, лабораторные работы, практические занятия и другие виды аудиторной работы, не превышает 70% по сравнению с аналогичным временем для обучающихся по дневной форме. В преподавании учебного материала учитываются знания и практические навыки, получаемые студентами высших и учащимися средних специальных учебных заведений в процессе производственной деятельности по избранной специальности. Это позволяет обеспечить одинаковое содержание образования, получаемое студентами и учащимися по различным формам обучения, при сокращении времени, отводимого на лекционные и практические занятия по отдельным дисциплинам, и дает возможность выдавать выпускникам вузов и техникумов диплом единого образца.

Среди обучающихся имеется значительное число лиц, приступивших к учебе после определенного перерыва в обучении и утративших некоторую часть своих общеобразовательных и общенаучных знаний. Первоочередная задача педагогов при работе с такими учащимися и студентами – выявить пробелы, восстановить опорные знания. Из-за значительной учебной нагрузки (до 16 ч в неделю) снижается восприятие учебного материала и возникают трудности в его систематическом освоении. Одна из существенных педагогических проблем В.о. – недостаток учебного времени для самостоятельной работы. Все эти особенности В.о. требуют от педагога поиска мер для активизации обучающихся на занятиях и повышения эффективности учебного процесса. Важное значение имеет обеспечение студентов и учащихся-вечерников учебно-методической документацией и литературой (программы дисциплин, методические указания, учебники, учебные пособия и др.).

Для успешно обучающихся предусмотрены льготы. Предоставляются дополнительные отпуска для выполнения лабораторных работ, сдачи зачетов и экзаменов.

Предусмотрена возможность перехода успевающих вечерников на дневную форму обучения, а также создание условий для обучения в учебных заведениях молодежи, работающей на предприятиях и в организациях с двух- и трехсменным режимом работы, сезонным характером труда и т.п. Расширяется применение индивидуального подхода к комплектованию учебных групп в зависимости от уровня теоретической и практической подготовки студентов и учащихся. В практику вошла подготовка специалистов с высшим образованием в сокращенные сроки из числа выпускников средних специальных учебных заведений. Снижается среднее число студентов-вечерников, приходящихся на одного преподавателя (перспективное соотношение 1:15).

С 1962 г. в системе профессионально-технического образования введено В.о. Были созданы специальные вечерние (сменные) ПТУ и подобные отделения при дневных училищах. На эти учебные заведения возложена как подготовка, так и переподготовка и повышение квалификации рабочих, занятых на производстве. Срок обучения в зависимости от уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки, сложности приобретаемой профессии и уровня присваиваемой при выпуске квалификации от 6 мес. до 1,5 лет; при повышении квалификации – 3–6 мес. Обучение в вечерних ПТУ ведется практически по всем специальностям, принятым для дневного обучения.

В.о. – распространенная форма дополнительного образования. С использованием В.о. работают народные университеты, различные курсы и т.п. В.о. предоставляет всем гражданам возможность получения дополнительных знаний по отдельным дисциплинам и циклам дисциплин в интересах разностороннего образования человека.

Лит.: Горохов В.А., Коханова Л.А. Основы непрерывного образования в СССР. – М., 1987.

Ю.Г. Татур, Г.В. Арсеньев

ЭПО ссылка


Формы образования тем ук тер

Статью можно улучшить?
✍ Редактировать 💸 Спонсировать 🔔 Подписаться 📩 Переслать 💬 Обсудить
Позвать друзей