KR → 

Материал из Вавилон.wiki

Перейти к: навигация, поиск
Реклама на сайте


Тут можно разместить свою рекламу !

курсовая работа

Кафедра прикладной математики и информатики

Что надо знать при написании курсовой работ

Содержание

[править] Понятие курсовая работа

Понятие курсовая работа

Курсовая работа - самостоятельная учебная научно-методическая работа студентов университетов, педагогических, экономических, юридических, культуры и искусства и др. вузов, выполняемая под руководством преподавателя по общенаучным и специальным предметам учебного плана. Имеет целью развитие у студентов навыков самостоятельной творческой работы, овладение методами современных научных исследований, углублённое изучение какого-либо вопроса, темы, раздела учебной дисциплины (включая изучение литературы и источников). На 2-3-м курсах курсовые работы носят обычно реферативный характер, на старших - исследовательский. Темы курсовых работ разрабатываются и утверждаются кафедрами вузов. Курсовая работа защищается на кафедре. См. также Курсовой проект


[править] Содержание курсовой работы

Курсовая работа состоит из трех частей:

Введение:

  • обоснование актуальности и важности темы с точки зрения теории и практики
  • постановка исследовательской проблемы, которую автор решает в курсовой работе
  • краткая характеристика применяемой методики решения проблемы
  • краткий обзор плана работы с указанием задач, решаемых в каждой главе

Основная часть: собственно описание темы работы подразделяется на главы, параграфы, разделы и т.д. последовательность изложения материала обычно следующая:

  • обзор литературы
  • что было сделано в теории по данной проблематике до автора
  • положительные стороны каждой концепции
  • ограничения каждой концепции (что данная концепция не смогла объяснить)
  • необходимость постановки проблемы в данном виде (как у автора)
  • выдвигаемые автором гипотезы
  • теоретическая модель, объясняющая гипотезу автора
  • практическая проверка модели (как правило, эконометрический анализ составленной базы данных или другие эмпирические факты в поддержку гипотезы автора)

Заключение:

  • основные выводы проведенного исследования;
  • рекомендации к дальнейшему использованию модели в теории и/или на практике
  • необходимые меры гос.политики для улучшения ситуации (если требуется)


Список литературы.

Приложение

[править] Оформление курсовой работы

Курсовая работа выполняется на одной стороне листов белой бумаги формата А4. Объем курсовой работы (без приложений) должен составлять 40-50 страниц рукописного текста. Вся работа выполняется одним (синим или черным) цветом. По сторонам листа курсовой работы оставляются поля следующих размеров: с левой стороны – 30 мм, с правой – 10 мм, сверху и снизу – по 20 мм. В контрольной работе оставляются внешние поля в размере 20 мм. Листы нумеруются на верхнем поле посередине строки сквозной нумерацией (включая приложения). Первой страницей работы (не нумеруется) является титульный лист. План, введение, вопросы основной части, заключение, список использованной литературы, приложения начинаются с заголовка на новой странице. Использованная в процессе написания работы литература должна оформляться в виде подстрочных сносок. Сноска обозначается в тексте арабской цифрой, вышестоящей по отношению к строке. При этом в нижней части страницы под чертой после аналогичной цифры приводится наименование соответствующего источника:

  1. Для книг – фамилия и инициалы автора, название книги, место и год издания, а также использованная страница. Например: Дьяков С.В. Государственные преступления. - М., 2007. - С. 51;
  2. Для журнальных статей – фамилия и инициалы автора, название статьи, название журнала, год, номер и использованная страница. Например: Наумов А. Ответственность за незаконный оборот наркотиков // Российская юстиция. - 2007. - № 7. - С. 29.
  3. Для электронного ресурса - основное заглавие, обозначение вида ресурса(объем ресурса), специфическое обозначение материала и количество физических единиц, режим доступа, дата получения. Например: Иванова, Н., Формирование индивидуального стиля педагога как целевая функция управления [Электронный ресурс]: творческая работа/Нина Николаевна Иванова; науч.рук. Надежда Сергеевна Сапегина. - [Ярославль],[2001-2002]. - Режим достура: http://www.iro.yar.ru: 8101/resource/distant/school_manager/Ivanova.htm. - 01.11.2002

Образцы библиографического описания Семенов Н.Н. Пути в незнаемое. М., 1970. С. 486.

Князев Б.А., ЧеркасскийВ.С. Начала обработки экспериментальных данных. Новосибирск: НГУ, 1993. 35с.

Кунце Х.-И. Методы физических измерений. М:Мир,. 1989. 213 с.

Лабораторные занятия по физике (для МФТИ)/ Под ред. Л.Л.Гольдина. М.: Наука, 1983. С. 703.

ВейбергЮ.П. Опыт методики научной работы и подготовки к ней. М., 1928. С. 65.


Список использованной литературы должен включать данные об использованных при выполнении работы источниках и группируется обычно по логической схеме: специальная (в том числе учебная) литература, практический материал. Список использованной литературы нумеруется сквозной нумерацией. Важно иметь ввиду, что для гуманитарных наук предпочтительнее использовать только новейшую учебную или монографическую литературу (за последние 5 лет, а лучше за последние 2 года). Работа должна быть выполнена аккуратно и грамотно. Сокращение слов, кроме общепринятых, не допускается. После выполнения работы ее необходимо проверить с исправлением возможных грамматических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок. Курсовая работа должна быть переплетена (сшита скоросшивателем) и иметь вложенный в нее после этого чистый белый лист бумаги формата А4 для рецензии научного руководителя. Руководитель курсовой работы решает вопрос о допуске студента к защите. Рецензия становится составной частью курсовой работы, научный руководитель может указать в ней моменты, на которые студенту следует обратить внимание при подготовке к защите. К курсовой работе, которая не была допущена к защите и дорабатывается студентом, должна быть приложена предыдущая рецензия с тем, чтобы преподаватель мог проконтролировать ход устранения отмеченных в ней недостатков.

Приложение:

  • подробное описание математической стороны модели (если есть),
  • графики,
  • большие таблицы,
  • описание базы данных и т.д.

[править] ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ ПРИ НАПИСАНИИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ.

СТРУКТУРА И ОБЪЕМ КУРСОВОЙ

Курсовая работа - это самостоятельное исследование студента, оформленное в виде научного отчета. Курсовая работа является обязательной частью учебного плана. Цель курсовой работы: во-первых, дать возможность студенту провести самостоятельное научное исследование, углубить знания; во-вторых, определить способность студента проводить научное исследование. Тему курсовой работы желательно связать с программой изучаемого курса. Тема предлагается студентом или преподавателем. Лучшие работы участвуют в конкурсе в конце каждого семестра. При определении призовых мест предпочтение отдается работам соответствующего практического курса. Курсовая работа содержит следующие основные части: введение, теория, эксперимент, результаты, обсуждение результатов, выводы, заключение, замечания, благодарности, список литературы и приложение.

Аннотация объемом не более 0,5 страницы расположена после титульного листа и предшествует "Содержанию".

Список буквенных обозначений и сокращений следует за "Содержанием". Рисунки располагаются по тексту. Работу необходимо написать аккуратно; желательно напечатать. Жесткие требования к объему работы отсутствуют; однако каждая из перечисленных частей должна содержать информацию, достаточную для ясного понимания ее существа.

[править] АННОТАЦИЯ


Аннотация - это краткая характеристика содержания курсовой работы.
Аннотация содержит ответы на вопросы: "Каков объект исследования? Что исследуется? Каков метод исследования? Каков диапазон изменяемых параметров? Что удалось выяснить или установить? В чем новизна работы? Сделан ли анализ погрешностей и каковы причины возможных ошибок? Для каких областей знаний могут быть полезны результаты?". Зачем нужна аннотация к курсовой работе?
Курсовая работа - это отчёт о научном исследовании. Следовательно, аннотация необходима, чтобы быстро познакомиться с полученными результатами. С другой стороны, аннотации помогают в выборе научного направления студентам, которые только приступают к своим курсовым работам. Результаты выполненных студенческих работ будут доступны, если будут написаны аннотации.
Что включает в себя аннотация?
Если аннотация - это краткая характеристика работы, следовательно, необходимо писать о главном, основном. Аннотация включает все основные части работы.
Каков объём аннотации?
Как правило, 1000-1700 знаков, включая пробелы. Научные журналы и оргкомитеты конференций устанавливают свои стандарты. Например в сообщении о конференции " ... an ION BEAM SYMPOSIUM during the EMRS Spring Meeting 2000 year... You may either send your 1500 character abstract...". Видно, что аннотация содержит 1500 знаков. Последнее время появились расширенные аннотации для научных конференций: до двух страниц! Это ближе к расширенным тезисам. Объясняется это желанием редакторов глубже понять содержание, чтобы выбрать лучшие работы. Кроме того, это связано с возможностями Интернет, который позволяет пересылать большие объёмы информации. Обычно, аннотация - не более 1700 знаков. Бывают короткие аннотации. Бывают - очень краткие. Из них мало чего понятно.
Получается, что аннотация - это самостоятельное произведение, из которого должно быть ясно то, о чём авторы сообщают. Кстати, в США каждый год проводят конкурс на самый короткий рассказ. В нём не более 260 слов. Это примерно 1800 знаков (с пробелами). Результаты конкурса публикуются. Такие рассказы всегда читаются с большим интересом. Вероятно, 1700 знаков для текста аннотации выбраны не случайно.
Из каких частей состоит аннотация?
Когда Вы пишете аннотацию к статье или отчёту, то обязательно указывается:

  • название статьи или доклада,
  • авторы (студенты и научный руководитель)
  • текст аннотации.


Без этих частей аннотация не будет принята. Название поясняет цель научного труда, а иногда и методику. Это важная часть аннотации. Повторять в тексте то, что написано в названии не следует.


Что хотят читатели узнать из аннотации?

  • Что исследуется, изучается? Читатель хочет понять цель работы и результаты (достижения). Прежде всего, он желает познакомиться с объектом исследования (физическое явление, экспериментальная установка или проблема): его параметрами, характеристиками. Читателю необходимо представить, с какой физической системой Вы работаете и каковы её основные элементы.
  • Рассмотрена ли теория? Теоретическая часть (умная часть, если пошутить) призвана пояснить читателю: на чём основываются Ваши представления о физическом явлении и обоснованность действий, направленных на решение проблемы или задачи.
  • Основные результаты. Что твёрдо установлено авторами в процессе исследования? Эта часть совпадает с текстом "Выводы", но она может быть несколько больше. "Выводы" являются частью работы и могут быть полностью понятны, если Вы читали всю работу.
  • Что интересного Вы заметили в процессе исследования? Какой необычный для Вас эффект наблюдали? Пусть полностью Вы его не объяснили, но ведь было что-то такое, о чём промолчать просто нельзя и что, возможно, будет предметом будущего исследования.
  • Методика исследования. Читатель желает знать, каким образом Вы получили свой замечательный результат. Методика часто определяет доверие к полученным данным. Поэтому следует кратко описать метод исследования.
  • Погрешности измерений. Это важно, так как читатель всегда интересуется: "Не находится ли результат в пределах погрешности измерений?"


В конце аннотации полезно указать: каким специалистам может быть интересна Ваша работа, и к каким областям знания относится труд.


Форма написания аннотации может быть различной, но существо в ней должно быть отражено ясно. Вы познакомились с вариантами аннотаций. Обычно, это результат совместной работы студентов и научного руководителя. Кстати, помочь студенту написать аннотацию - святая обязанность научного руководителя. Это признак хорошего тона. Смелее обращайтесь с такой просьбой. Это ваше право. Руководителю приятна Ваша активность. Но прежде напишите свой вариант аннотации. Это ваша обязанность. И не переживайте, если после совместной работы от первого текста останутся только воспоминания. Мы все это проходили.
Варианты аннотаций можно найти в журнале http://www.nsu.ru/psj/ в разделе "Конференции на ФФ". Каждый выступающий студент представляет аннотацию к докладу. Из аннотаций состоит известный реферативный журнал "Физика". Его можно взять в библиотеке университета или в научной библиотеке Академгородка (ГПНТБ СО РАН). В сетях Интернет можно найти много различных журналов, которые представляют аннотации статей. Например, посмотрите "Журнал технической физики" ( Физика твердого тела, Физика и техника полупроводников, Письма в ЖТФ) Адрес: http://www.ioffe.rssi.ru/
Студенту выгодно написать аннотацию. Достаточно её прочитать, и становится ясно, - что сделано. В результате - меньше несущественных вопросов со стороны преподавателя и студентов на семинаре. Если Вы действительно хотели сделать хорошую работу, - всегда есть, что написать. Главное - не занижайте значимость полученных Вами результатов. Всем ясно, что сегодня Вы многое делали бы по-другому.


[править] ВВЕДЕНИЕ

"Ощущение тайны - наиболее прекрасное из доступных нам переживаний. Именно это чувство стоит у колыбели истинного искусства и настоящей науки". Альберт Эйнштейн Нобелевский лауреат

Во введении прежде всего следует обосновать необходимость предлагаемого исследования; объяснить ваш интерес и ценность выбранного научного направления. Следует дать ответы на вопросы: "Что известно о задаче? Кто решал и какими методами? Какие результаты были получены до вас? Надежны ли они? Ясно покажите, что собственно вы собираетесь исследовать; выделите "свой сектор" в проблеме; четко сформулируйте цель. При этом помните, "что любую цель люди понимают иначе, чем человек, ее указывающий". Покажите, с помощью какой методики будет решена задача. Осветите сильные и слабые стороны используемых методов, возможные ошибки. Не забудьте, что во введении необходимо убедить читателя в важности предпринятого эксперимента. Иначе говоря, здесь вы должны ответить на вопрос: " Зачем проводили данный эксперимент и какова его цель?" Введение должно разбудить интерес к чтению и, если читатель не уснул, - это ваш первый успех.


Так что же такое: «Введение»?


Введение — это обоснование и доказательство важности рассматриваемой темы для науки, технологии или выбранной специализации. Введение — это и краткий экскурс; то есть, введение знакомит читателя с существом проблемы, вводит читателя в тему или задачу. Казалось бы — ясно и что тут ещё объяснять. Однако нам нужно убедить читателя в том, что текст, который он читает, чрезвычайно важен и для него. Действительно, если он начал читать работу, — она представляет уже некоторый интерес. Нужно превратить этот интерес в заинтересованность. После прочтения хорошего введения читатель должен испытывать чувство досады, что он не занимается этой проблемой или чувство радости, что наконец-то нашёл достойную задачу, увидел и понял круг вопросов, которыми следует заниматься сегодня. Кстати сказать, такой подход полезен при написании введения к диплому, статье или диссертации. Как же убедить читателя, что тема нашей курсовой работы самая важная?


Во-первых, круг вопросов, которые мы собираемся осветить, уже виден в названии научного отчёта (курсовой работы). Мы чётко выделили «свой сектор» в проблеме. Например, название работы: «Анализ ошибок измерений при исследовании скорости звука в твёрдом теле методом сталкивающихся стержней». Цель работы изложена чётко, и ясно о чём пойдёт речь. Обычно читатель сразу же читает выводы и заглядывает в аннотацию, где изложены основные, самые важные результаты. В тексте введения нет необходимости повторять текст названия работы.


Как правило, введение начинается с указания важности темы для выделенного сектора науки, техники или области знания. Работа может быть посвящена образовательным технологиям, методике выполнения лабораторных работ и т. д. Заканчивается введение чётко сформулированной целью и перечислением задач, которые нужно решить, чтобы достичь этой цели. Читатель обычно задаёт вопрос: «Цель понятна, но что же нужно сделать, чтобы её решить?» или: «Цель ясна, и что тут такого? Берём и делаем. Какие проблемы?». В любом случае покажите задачи, которые вы решали в процессе выполнения работы. Читатель может и не догадываться — насколько непроста тема вашей работы.

Всё сказанное справедливо при написании курсовой, дипломной работы и диссертации. Введение должно побудить к чтению и, возможно, использованию результатов труда. Введение должно показать уровень представленной информации: что сделано в данной области до вас? Результаты вашего труда должны дополнять информацию, изложенную во введении. В противном случае ваша работа не интересна.


Технология написания введения состоит в ясном изложении отдельных взаимосвязанных частей, каждая из которых — это убедительное доказательство важности мысли высказанной в названии.


Основные части введения.


Итак, особенность написания введения заключается в том, что каждое утверждение должно быть доказано. Должно быть дано понятное пояснение каждому утверждению. Должна быть ссылка на литературу — читатель видит круг исследователей, занятых в данной проблеме. Он начинает понимать важность данной задачи. Изложенные факты, подкреплённые ссылкой на статью или книгу, убеждают его в достоверности сказанного: можно проверить. Введение — это встреча различных авторов на странице вашего труда. Одних вы пригласили поддержать идею вашей работы, других — показать, что у них остались некоторые вопросы и их надо разрешить. Некоторых вы пригласили, чтобы поспорить с ними — и показать, как вы собираетесь разрешить проблему. Часть авторов приглашены, чтобы упомянуть ими полученные результаты (свойства вещества, например). Все они ваши гости — покажите, что вы знакомы с их работами, остановитесь на существе дела, уделите им внимание. Обратите внимание, — во введении мы говорим о наших намерениях, но не сообщаем своих результатов. О результатах — в других разделах. Во введении мы говорим о результатах других авторов. Если вы раньше опубликовали статью (курсовую) и хотите отметить, сравнить свои результаты — это будет уместно. Вся эта информация — ваши союзники в доказательстве важности данного научного направления.


При написании введения

  • обоснуйте актуальность темы для науки или технологий;

Здесь нужно сказать о важности изучения или использования данного физического явления в настоящее время; следует пояснить причину этого внимания. Почему сегодня опять занялись коронным разрядом или электрической дугой. В чём основная причина? Почему начали вкладывать деньги именно в эту технологию? Что может сулить, обещать в ближайшем будущем активность на этом направлении? Что нового может дать использование данного физического явления?


  • покажите, кто и где активно сейчас занимается данной темой;

Эта часть ярко характеризует нас как профессионалов. Мы должны знать коллег и конкурентов и понимать — почему они тратят своё время и деньги на работы в этой области знания. Эта часть также доказывает актуальность темы.


  • заострите внимание на задачах, решаемых сегодня;

Здесь надо показать задачи, решаемые в настоящее время, и подкрепить утверждения ссылками на литературу. Например, если речь идёт о физике искрового разряда, можно упомянуть о соединении оптических волокон в плазме этого типа разряда или о получении озона, источниках света и т. д. Эта часть поддерживает актуальность темы курсовой работы или диплома и убеждает читателя (и автора) в необходимости его написания.


  • приведите несколько конкретных примеров таких задач;

Подробно остановитесь на одной из задач и покажите физические процессы, которые определяют те преимущества, которые вас интересуют. Эта часть позволит убедить читателя в том, что автор реферата разбирается в существе проблемы, явления, технологии, устройства и т. п.


  • выделите значимый, яркий результат, полученный в последнее время;

Интерес исследователей к физическому явлению или технологии обычно связан с новыми или ожидаемыми в ближайшее время яркими результатами. Например, В 1985 г. Х. Крото, Р. Кёрл и Р. Смоли открыли фуллерены и предопределили стремительный взлёт техники так называемых нанотрубок. Они исследовали частицы углеродной сажи, которые получали при горении обычной электрической дуги в потоке гелия. Были обнаружены знаменитые фуллерены. Исследование подобных структур дало толчок для новых работ в различных областях науки. Авторы получили Нобелевскую премию. Это действительно был яркий результат.


  • укажите современные методы исследования;

Укажите, расскажите о методах исследования. Например, в работе «Барьерный разряд — метод получения озона» уместно рассказать о способах регистрации озона. Методика исследования часто подразумевает контроль параметров в процессе получения продукта. Это определяет его качество. Если мы говорим о технологии получения озона, то уместно и поговорить о методах контроля его концентрации. Это важная проблема сама по себе. Если вы пишите о синтезе алмазных плёнок, — упомяните методы получения и исследования;.


  • укажите, кто выполнял сходную задачу;

Опишите результат аналогичного, близкого к вам исследования. Остановитесь на результатах, с которыми вы конкурируете.


  • покажите, что отличает ваш подход в решении задачи;

Это главная часть. Читатель должен понять ваши намерения и заинтересоваться следующей главой. Не высказывайтесь туманно. Предельная ясность изложения научного замысла — ваш успех.


  • остановитесь на нерешённых проблемах;

Любое новое направление — это череда нерешённых задач. Покажите, что вы видите новые задачи. Перечислите их. Сошлитесь на найденные вами работы. Вы видите новые направления. Это хорошо вас характеризует.


  • сформулируйте три — пять вопросов, которые отражали бы ваш интерес к теме;

Если мы понимаем то, о чём говорим, то нам нетрудно ставить, задавать, формулировать вопросы к своей теме. Читатель видит — перед ним специалист.


  • остановитесь на перспективах, которые открывает данное направление;

Здесь можно «пофантазировать». Приведите цифры, факты, материалы статей, где говорится о развитии, перспективе рассматриваемой темы или технологии. Не увлекайтесь — можете перестараться.
Цель работы. Перефразируйте название работы, если это возможно и сформулируйте задачи, которые необходимо решить для её достижения.

[править] ТЕОРИЯ

"Идея была настолько простой, что не могла не оказаться верной". Дж. Уотсон Нобелевский лауреат

Теоретическая часть работы должна показать комплекс взглядов, представлений и идей, направленных на толкование, объяснение исследуемого явления. Задача теоретической части - глубже разобраться в сущности выбранной задачи. Эта часть показывает уровень понимания предмета исследования, вводит читателя в круг проблем, дает ясное представление о том, на что будут направлены усилия при проведении эксперимента и почему. Помните, что эксперимент осуществляется на основе теории, определяющей постановку задач и интерпретацию его результатов. В главе "Обсуждение результатов" вы будете обращаться к гипотезам, физическим моделям и представлениям, расчетам или известным фактам, изложенным в теоретической части. Возможно, это будет ваша теория. "Не бойтесь войти в противоречие с существующими представлениями, - советовал лауреат Нобелевской премии Н.Н.Семенов, - лишь бы ваши идеи в точности соответствовали опыту, этому важнейшему компасу истины". Поэтому изложенный вами материал должен быть сопоставим с полученными результатами, проверен экспериментально. Стремитесь к тому, чтобы ваши теоретические представления, описания были понятны читателю. Известно, что А.Эйнштейн отмечал наличие у П.Эренфеста "чрезвычайно хорошо развитой способности улавливать самое существо теоретического понятия и настолько освобождать теорию от ее математического наряда, чтобы лежащая в ее основе простая идея проявлялась со всей ясностью".

[править] ЭКСПЕРИМЕНТ

Теоретика понимают, но не доверяют. Экспериментатора не понимают, но - верят. Известная шутка

Экспериментальная часть является основной в курсовой работе. В ней подробно описывается экспериментальная установка, особое внимание уделяется тем ее элементам, которые могут влиять на результаты измерений. Если аппаратура не стандартна, следует привести ее схему. Схемы способствуют ясности изложения. Однако обратите внимание на аккуратность при их графическом выполнении.

В эксперименте (как методе познания) необходимо добиваться контролируемых и управляемых условий. Отдельно и тщательно опишите методику измерений. Здесь следует ясно изложить идею метода, остановиться на средствах измерений и кратко - на возможных ошибках. "Когда вы можете измерить то, о чем вы говорите, и можете выразить это в числах, то вы кое-что знаете об этом; но когда вы не можете измерить это, когда вы не можете выразить это в числах, то ваши знания будут жалкого и неудовлетворительного рода; это может представлять собой начало знания, но в ваших мыслях вы едва придвинулись к тому, что заслуживает названия науки, каков бы ни был предмет исследования". Это слова Дж. Томсона. Поэтому "Выучиться правильно измерять - одно из наиболее важных, но и наиболее трудно осуществимых этапов науки. Достаточно одного ложного измерения, чтобы помешать открытию закона и, что еще хуже, привести к установлению несуществующего закона; таково было, например, происхождение закона о непредельных соединениях водорода и кислорода, основанного на экспериментальных ошибках в измерениях Бунзена" (С.И.Вавилов). Поэтому обратите внимание на надежность представляемых результатов.

В разделе, относящемся к проведению опыта, хорошо опишите последовательность операций, способов и приемов, которые характеризуют технологию эксперимента. Как можно полнее ответьте на вопросы: "Как же было сделано? Как удалось? Каким методом получен результат?" Подробное описание, как правило, говорит о внимании автора к важным мелочам, об аккуратности и добросовестности исследователя. Информация о проведении опыта позволяет другим исследователям воспроизвести его, когда необходимо опереться на ваши результаты, чтобы продвинуться дальше. Кроме того, всякий физический опыт, если он тщателен, имеет самостоятельную ценность" (академик С.И.Вавилов).

Помните, что эксперимент - дорогое удовольствие. Поэтому, "если хорошая, проверенная теория позволяет рассчитать процесс, то зачем эксперимент? Как можно гордиться тем, что экспериментальные точки каждый раз ложатся на теоретическую кривую? Эксперименты необходимы там, где теория плохо работает и наши знания недостаточны" (академик Н.Н.Яненко).

[править] РЕЗУЛЬТАТЫ

Семь раз отмерь - один раз отрежь. Народная мудрость


В этом разделе излагаются факты и только факты. Они должны быть изложены беспристрастно. Представленный результат должен быть охарактеризован достаточно полно, иметь "свой паспорт", т.е. условия, в которых он получен. Не пренебрегайте мелочами. Опишите подробно: что замечено, на что обратили внимание, что показалось странным или удивительным. Не следует выбрасывать полученную зависимость только потому, что она не согласуется с вашими представлениями. Мы исследуем явления действительности и наши знания сегодня могут быть неполными. Ваша работа сейчас и направлена на получение, добывание этих новых знаний.

Часто результаты измерений представляются в виде таблиц. Это первичные, основные данные. Скажите, насколько они воспроизводимы и укажите погрешность измеренных величин. Это наша святая обязанность. Обращайтесь с ними бережно; это вами добытая ценность. Возможно, их придется использовать для вычисления более сложной зависимости не только вам. Особое внимание - графикам. В названии необходимо показать, что изображено. Не сокращайте его текст. Он должен быть достаточно полон. Покажите готовый график коллеге. Уловит ли он его суть? Будет ли понятен без текста? Поймет ли, что, собственно, изучается и в каких условиях? Часто графики более информативны, чем слова.

О рисунках. Они обязательны при описании экспериментальной установки и отдельных ее частей с точки зрения физики процесса. Например, при изучении истечения газов через сопло важно знать его геометрию, а при исследовании скорости распространения ударных волн - схему датчиков основного измерительного устройства. Коротко говоря, невозможно хорошо изучить явление, без ясного понимания читателем "методических тонкостей". Погрешность полученных результатов и возможные ошибки должны быть описаны здесь подробно. Не пишите общих фраз типа "погрешность измерения остальных напряжений - 2%". Лучше скажите, какими приборами измеряли и как определялись погрешности. Постарайтесь ответить на вопрос: "Зачем нужна информация об ошибках в моем исследовании?" Помните, что оценка погрешностей необходима для извлечения из совокупности данных наиболее близких к истине результатов, чтобы вовремя заметить несоответствия и допущенные ошибки, разумно организовать измерения и правильно установить точность полученных результатов. Возможно, вам полезно обратиться к соответствующей работе измерительного практикума или специальной литературе.

[править] ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

"Ученый, ты объясняешь нам науку, но кто объяснит нам твое объяснение?"Дж.Байрон


Это центральная, наиболее важная часть работы. Здесь хранится критически осмысленная, переработанная информация о полученных вами данных. Именно здесь должен быть проведен их анализ и синтез.

Во-первых, нужно выделить главный, основной результат. Возможно, это единственный график, единственная надежно измеренная величина, одна или несколько фотографий - неважно. Покажите ценность добытой информации и насколько устойчивы полученные данные к изменениям условий, четко определите область параметров окружающей среды, где данные верны.

Во-вторых, необходимо сопоставить полученные результаты с изложенными в теоретической части. Если ваши результаты соответствуют известному, надежному научному факту, вам повезло, у вас праздник. Если определенные величины совпадают с табличными хотя бы в каком-то диапазоне условий, вы - молодец. Это значит, что вы встали на плечи гигантов и они помогают обрести уверенность, когда ваш оптимизм истощен.

В-третьих, обратите внимание на результаты, сопутствующие основному. Например, вы измеряете предельные силовые нагрузки на материал до разрушения, а заметили излучение. Опишите наблюдаемое явление и покажите, в каких условиях, при каких нагрузках его наблюдали. Возможно, именно эта часть исследования станет основной в будущей вашей работе. Здесь же отметьте только обнаруженный эффект. Продвигайтесь к цели.

Обсуждение результатов должно быть взаимосвязано с названием работы. Читатель должен видеть, как вы, рассуждая, исследуете то, что отражено в названии. Задача этой части работы - понять, объяснить механизм изучаемого процесса, найти причину наблюдаемого явления. Прежде всего, обсудите результат, используя известные физические модели других авторов. Отметьте то, что поддается объяснению, и что не вписывается в рамки известных вам теорий. Сделайте на этом акцент, заострите внимание читателя. Четко сформулируйте то, что не можете объяснить старыми теориями. Придумайте свое красивое толкование, ясно изложите гипотезы, покажите, как можно трактовать новый результат. Раскройте свой талант.

[править] ВЫВОДЫ

"Если в них нет никакого смысла, - сказал Король, - то это, знаете, облегчает дело, ибо тогда и смысла искать не нужно". "Алиса в стране чудес"


В отличие от аннотации, где отмечается ценность и применимость сделанного, в выводах следует отметить существо сделанного. Обратите внимание: оглавление показывает чем занимались, аннотация - что сделано и ценность труда, а выводы перечисляют, что установлено. Поэтому эти части не повторяют, а дополняют друг друга, облегчая читателю ориентировку в поиске нужной информации и оценки работы. Выводы хорошо охарактеризованы Б.Вейбергом: "Это - как бы концентрация и без того близкого к насыщенности раствора, и выделение из полученного агломерата кристаллов наиболее крупных и ценных его экземпляров". Специалисты часто говорят: "сухой остаток".

[править] ЗАКЛЮЧЕНИЕ

"Заключение - это введение, написанное в конце".


Эта часть отражает степень перспективности проведенного исследования, помогает понять ценность выбранной задачи. В заключении вы даете собственную оценку работе и вправе высказать мнение о нецелесообразности проведения дальнейших работ, если ваши аргументы достаточно убедительны. В дальнейшем другие исследователи (студенты) смогут лучше сориентироваться в выборе темы.

Покажите, что нового и полезного может дать развитие данной темы. Расскажите о новых, оригинальных постановках экспериментов. Не беспокойтесь, что ваши идеи "уплывут". Во-первых, описав их, вы имеете авторство. Во-вторых, если идеи совместные, т.е. родились в обсуждениях с кем-то, укажите потенциальных соавторов, и это укрепит ваши позиции. В-третьих, дарите идеи - это истинное наслаждение.
Введение и заключение - это те части работы, которые частенько вызывают особое затруднение при написании курсовых, контрольных и других работ.
Но ... существует несколько стандартных приемов и оборотов - клеше, руководствуясь которыми, Вы можете воспользоваться при написании этих частей. Итак, во введение необходимо указать: актуальность выбранной Вами темы.
Актуальность - это востребованность наукой и читателем. Соответственно пишется о том, что "актуальность темы нашей работы определяется в первую очередь возникшим в последнее время интересом к данному кругу проблем как в научной, так и в ... среде"; "актуальность данной темы не вызывает сомнений ... ", "рассматриваемая проблема приобретает все большее значение в новых экономических условиях", "особую актуальность приобретают вопросы, посвященные изучению ...";
Предмет работы:
Предмет - это то, о чем Вы собственно пишете, т.е. "предметом нашей работы является римское законодательство XII таблиц", и т.п.
Цель и задачи исследования:
Цель - это научно-познавательная стратегическая наметка. "Целью нашей работы является рассмотрение проблем ... в контексте и с учетом новейших правовых документов (экономической политики государства; конкретного исторического времени)" , либо "Цель данной работы заключается в изучении ... и применении ... на практике".
Задачи - это тактические приемы, с помощью которых достигается цель. Обычно используется оборот типа "в соответствии с целью сформулированы задачи работы". Формулировка самих задач обычно соответствует пунктам плана Вашей работы; анализ источников и литературы. "Наша работа основана на анализе доступных нам источников ...", "Литература по данному вопросу достаточно многообразна ...";
Гипотеза.
Обычно используют оборот: "новизна нашей работы заключается в том, что мы предлагаем новый подход к ..."
А теперь еще несколько советов:
при написании контрольной работы обычно необходимо указывать только цель и актуальность. Анализ используемой литературы может ограничиваться фразой: "При написании работы нами была использована учебная, справочная, монографическая литература."; в курсовой уже необходимы и цель, и задачи, и анализ литературы; предмет работы указывается лишь в том случае, если этого требует преподаватель; при написании дипломной работы необходимо указывать все вышеперечисленное.

[править] ЗАМЕЧАНИЯ

"Первый шаг к успешной карьере - это объективная самооценка"


Замечания отражают критическое отношение автора к работе в целом (а значит и к себе тоже). Эта часть позволяет читателю понять, как была организована работа, что ее стимулировало и что тормозило; какой ее блок оказался наиболее трудным и почему; что нужно было делать усерднее и чего следовало избегать; на что ушла уйма времени и на что его не хватило.

Скажите, о чем вы сожалеете. Может быть, задача трудна или легка? Удалось ли получить ясное представление о цели работы и требованиях к ней в начале пути; и что мешало? Поверьте, что ваш труд будут читать, результатами будут пользоваться. Поэтому изложенное в "Замечаниях" - является опытом проведения работы, который не менее ценен, чем она сама.

[править] БЛАГОДАРНОСТИ

"За тех, кто не мешал!" Тост

"Благодарности" - деликатная часть работы. Никто не может вас заставить благодарить. Трудно дать совет на эту тему. Каждый выбирает свой способ, стиль или слова. Это вопрос культуры. Однако скажем, в каких случаях исследователи выделяют отдельный абзац для этой цели: - предложена тема исследования; - обсуждение выбора темы; - обсуждение выбора схемы экспериментальной установки; - предоставление экспериментального оборудования, помощь в его монтаже; - обсуждение методов исследования; - помощь при проведении опытов; - исследование части образцов или специальные дополнительные исследования; - обсуждение результатов; - помощь в разработке моделей физики процесса или их обсуждение; - помощь в написании работы; - обсуждение работы или рекомендации по ее улучшению; - моральная поддержка; - другие причины.

Конечно, речь идет о творческом вкладе в работу.

Заметим, что обычно (всегда) текст рукописи дают просмотреть тем, чьи имена занесены в этот раздел. Будут ли согласны с этим ваши коллеги, это еще вопрос. Они понимают, что несут ответственность за труд. Если разделяют точку зрения автора, довольны работой, как правило, стремятся помочь.

Благодарить - это помогать себе.

[править] БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Когда ее мало - плохо; когда ее много - еще хуже" Шутка


"Библиографический список" располагается в конце работы и служит важным ее дополнением. Его можно сравнить с корневой системой, на которую опирается ваш труд. Надеемся, что читатель найдет много интересного и полезного в цитируемых статьях и книгах.

Если использовали чью-то информацию, обязательно сделайте ссылку. Бывают случаи, когда необходимо включить в работу целые блоки, страницы текста - сделайте ссылку. Скажите, что рассматриваемый вопрос хорошо освещен, раскрыт или описан у автора (имярек) и вы его приводите полностью. Обязательно укажите страницы источника, т.к. бывают случайные ошибки, а их определить легче, когда есть точный адрес. Не включайте в список труды, которые вы не использовали и хотели бы включить только из соображений "важности".

Если приводите устную информацию, например, чье-то мнение или советы, сделайте ссылку (имярек -частное сообщение, дата).

Объем и качество используемой литературы показывает, насколько автор владеет основной, необходимой и современной информацией. Специалист после чтения аннотации и выводов обычно знакомится со списком литературы и сразу видит, какое место занимает работа в информационном потоке. Можно получить хорошие результаты, потратив массу времени, и не знать, что эти результаты устарели. А это не радует.

Обратите внимание на то, как оформлен библиографический список.

[править] ПРИЛОЖЕНИЕ 1

"Таланты истинны за критику не злятся: Их повредить она не может красоты, Одни поддельные цветы Дождя боятся!" И.А.Крылов

Система оценки курсовой работы.

Полезно и интересно знать, как будет оцениваться ваш труд. Естественно, эти принципы лучше знать до выполнения "курсовой". Кроме того, одинаковые (стандартные) требования к студентам дают возможность преподавателю быть более объективным.

Прежде всего желательно следовать рекомендациям, изложенным в данных рекомендациях. Конечно, могут быть отступления (в лучшую сторону), но советуем сохранить структуру работы для облегчения ее понимания. Преподавателя интересуют ответы и на такие вопросы: Достаточно ли обоснованна постановка исследования? Насколько актуальна тема? Есть ли новизна? В чем оригинальность? (Есть ли изюминка?) Достигнута ли цель или работа не завершена? Какова достоверность полученных результатов? Предложена ли тема самим студентом? Заимствована ли тема и известен ли источник? Каков личный вклад автора? Хорошо ли оформлена работа? Особо следует остановиться на времени утверждения темы. Лучший вариант, когда она определена студентом заранее - вначале семестра. Известны случаи, когда студенты предлагают cамостоятельно продуманные эксперименты значительно раньше. Есть возможность подготовиться теоретически, и есть время для создания экспериментальной установки. Не откладывайте выбор темы на "потом". Скорее всего, действительно, "все образуется", но как? Ведь вы хотите сделать интересную, "отличную" работу, а для этого, как правило, необходимо время.

[править] ПРИЛОЖЕНИЕ 2

"Не пиши кратко. Это свидетельствует либо о большом таланте, либо о скудности ума. Ни того, ни другого оппоненты тебе не простят". "Физики продолжают шутить"

О стиле. "Письменная обработка научных исследований большей частью бывает трудным делом; мне, по крайней мере, она стоила великого труда. Многие отделы моих статей переписываю по четыре, по шесть раз, всячески меняя распорядок целого, и только тогда оставался довольным. Но в таком тщательном редактировании есть великая польза для автора.(...). Я никогда не считал своего исследования законченным, пока оно не лежало передо мною в письменном изложении, в полном виде". Это слова Г.Гельмгольца. Ни один серьезный исследователь не пишет "с маху". Не доверяйте тем, кто говорит, что "с ходу написал хорошо" и не расстраивайтесь когда, у вас не получается. Значит, вы видите, что что-то не так, как хочется, поэтому у вас есть шансы писать лучше. А вот что пишет Ч.Дарвин: "В прежнее время у меня была привычка обдумывать каждую фразу, прежде чем записать ее, но вот уже несколько лет, как я пришел к заключению, что уходит меньше времени, если как можно скорее самым ужасным почерком и наполовину сокращая слова набросать целые страницы, а затем уже обдумывать и исправлять. Фразы, набросанные таким образом, часто оказываются лучше тех, которые я мог бы написать, предварительно обдумав их". "Умение хорошо написать не следует отделять от умения хорошо проводить эксперименты. И в том и другом есть своя прелесть", - отмечает Дж.Сквайрс в известной книге "Практическая физика". "Старайтесь вразумительно выражать свои мысли и выставлять их в самом правильном свете, работая как можно больше над тем, чтобы не оставить их темными и запутанными, а сделать ясными и понятными", - советует С.Сервантес. И все-таки главное в письменном изложении курсовой работы - чтобы вас поняли. Это трудно, но возможно. Один из широко используемых способов: напишите текст и отложите в сторону, на время, "под сукно"; через недельку прочитайте. Постарайтесь разобраться в сути работы поставьте себя на место читателя, который видит работу впервые. Обратите внимание на логичность изложения представленного вами материала, на связь между разделами и частями работы. В каждом абзаце должна быть видна ключевая мысль. Выводы необходимы в каждом разделе или большом абзаце. Их четкая формулировка должна исключать двойное толкование ваших мыслей и результатов. Это помогает. Здесь уместно привести слова О. Замулина - экономиста из колледжа Гриннелл, США: "Зачем нужен физик, который может открыть что-то великое, но не может донести это до людей?" Успеха вам и удачи.

"Бросая в воду камешки, смотри на круги, ими образуемые; иначе такое бросание будет пустою забавою". Козьма Прутков

[править] Написание курсовой с помощью Wiki

Wiki-способ форматирования страниц - это разметка простого текста интуитивным, удобочитаемым для человека способом, который преобразуется в XHTML при отображении. Большим преимуществом является отсутствие необходимости изучать HTML для того чтобы получить достаточно сложное форматирование. При этом текст который вы пишите выглядит понятным еще до преобразования. Это реальная альтернатива сохранению файлов Word в формате HTML, который делает почти невозможным редактирование ресурсов онлайн.

Вы должны вводить простой текст. Некоторое количество специальных символов позволит вам применять форматирование.

Форматирование абзацев

Абзацы разделяются по крайней мере одной пустой строкой. Чтобы добавить форматирование к абзацу, один из следующий специальных символов сделайте первым символом данного абзаца и отделите его пробелом от всего остального текста.


Символ Тип абзаца

Без символа Обычный абзац

> Цитирование (небольшой отступ слева)

Пробел Отформатированный текст (моноширинный шрифт)

% Отформатированный текст без Wikki-форматирования

!# Заголовок, где # - число от 1 до 6, определяющее размер (1 - наибольший)

Q. Вопрос - к абзацу добавляется стилистическая информация, чтобы улучшить представление текста в виде вопросов/ответов

A. Ответ - то же что и выше, только ответ

Форматирование списков

Простые списки создаются чрезвычайно легко установкой в начале каждой строки специального символа, отделенного пробелом. Список заканчивается пустой строкой. Списки могут быть вложенными. Тип вложенного списка может отличаться. Определения и описания в "Списке определений" могут свободно смешиваться, чтобы получить желаемый эффект. Здесь можно использовать следующие специальные символы:

Символ Тип элемента списка

  • Маркированый список (точки)
  1. Нумерованый список (1,2,3 и т.д.)
Список определений, определение
Список определений, описание

Пример вложенного списка:


 * Первый маркер
 * Второй маркер
 ## вложенная линия 1
 ## вложенная линия 2
 * Третий маркер

Результат:

  • Первый маркер
  • Второй маркер

1.вложенная линия 1

2.вложенная линия 2

  • Третий маркер

Форматирование текста Форматирование текста позволяет выделить часть строки определенным стилем. Специальные символы можно использовать в любом месте строки, однако имейте в виду, что форматирование не может перейти на новую строку (в случае когда вы нажимаете Enter).

Сокращения

Сокращения маркируются следующим образом: сокращение записывается большими буквами и продолжается расшифровкой в круглых скобках. Сокращение и скобка должны быть записаны слитно. Например:

HTML(Hypertext Markup Language)

HTML

ПРИМЕЧАНИЕ: Сокращения из русских букв могут быть не преобразованы системой.

Гиперссылки

В тексте можно располагать ссылки. Сразу после ссылки (слитно) может быть указан отображаемый текст, заключенный в круглые скобки. Например, http://www.google.com/ (Иди и найди) будет заменено на Иди и найди

 Почтовые ссылки конвертируются подобным образом, например:

nobody@example.com(Вася Пупкин) будет заменено на Вася Пупкин

Ссылки на модули Moodle

Если вы знаете id номер (посмотрите на ?id=nn в конце адреса модуля) и название модуля, то можете сделать ссылку на данный ресурс используя синтаксис:

ИмяМодуля:nn(Описание)

Например,

resource:36(Моя новая страница)

forum:10(Интересный форум)

Вставка картинок

Страницы Wiki могут содержать картинки. Сначала вам необходимо загрузить файл и запомнить путь к нему. Синтаксис:

/..путь к файлу..(описание)

Например, /mypics/graphic.jpg(Мое фото)

Ссылки на файлы внутри Moodle

Очень похоже на вставку картинок (см. выше) данный способ позволяет помещать ссылки на ранее загруженные файлы. Синтаксис:

file:..путь к файлу(описание)

Например, file:/pdfs/moodle.pdf(Информация о системе)

Автоматическое форматирование

Наиболее часто используемые элементы автоматически преобразовываются в их XHTML эквиваленты. Например, следующие: Many commonly used functions are converted into their XHTML equivalents automatically.. The main ones are as follows...

  • Ссылки преобразуются в активные ссылки


  • ..., (R), (TM), (C), 1/4, 1/2, 3/4 преобразуются в соответствующие символы


  • цифры x цифры преобразуют икс в символ умножения


  • Линия, начинающаяся с четырех и более дефисов преобразуется в горизонтальную линию.

Проверка орфографии (Экспериментально)

Форматирование Wiki может быть переключено в режим проверки орфографии. Разместите следующую команду на отдельной строке текста. Весь текст после этой команды будет проверен.

!SPELL:language_code:language_variant

Примеры:

!SPELL:en:british

!SPELL:sp

"language_code" должен быть заменен на соответствующий код языка (e.g., EN, RU и т.п.), "language_variant" (вместе с двоеточием) - необязательный параметр и может быть "american", "british" или "canadian", если код языка - EN.


При отображении неизвестные слова выделяются, и вы можете увидеть предлагаемые варианты замены подведя к ним указатель мыши.

ПРИМЕЧАНИЕ: проверка орфографии использует библиотеки pspell. Они, а также необходимые словари должны быть установлены на вашем сервере чтобы проверка могла осуществляться. На платформе Windows такая возможность не поддерживается.










Wiki-лаборатория

Вам также может быть интересно:
Инструменты