Реклама на сайте (разместить):


Реклама и пожертвования позволяют нам быть независимыми!

Почему до сих пор не открыта (или не опубликована) Концепция об уровнях эволюции живой материи

Материал из Вавилон.wiki
Перейти к: навигация, поиск

Из многих вопросов , которые надо отработать в связи с этой темой есть один, который из самых острых: почему эта тема до сих пор не отрыта другими. Точнее - почему (если она все же была открыта) публикации об этом не стали широко распространены?

Надо сразу заметить, что для того чтобы ответить на этот вопрос надо совершенно в другую сторону направить нашу "исследовательскую наблюдательную трубу" - если раньше объектом нашего исследования были животные , живущие в природе, живая материя.

То теперь объектом нашего исследования становиться человечество, в той его части, которая носит название ; комплекс организаций академической науки, их система исследования и публикаций ( в том виде, в котором она есть и изменяется последние 150 лет - с времен работы Дарвина) и весь тот огромный массив информации (и , собственно - бумажных книг и журналов), которые можно собрать под одним названием "научные публикации".


Общая задача данного этапа исследования: ответить на вопрос "Почему до сих пор не открыта (или не опубликована) Концепция об уровнях эволюции живой материи".

Должно получиться что-то в виде большой мозаичной картины, взглянув на которую, все (или почти все станет ) ясно, понятно и очевидно.

Это почти как собрать пазл. Правда есть отличие - при сборки пазла получится всегда одна и та же картинка. Или не получится . При сборке мозаики - рисунок может получиться разный. Но чтобы ответ был полноценным, наша мозаика должна быть собрана с соблюдением определенных условий (Которые - скажу прямо - нам также предстоит ещё уточнить по ходу работы). Говоря по правде, скорее всего за ближайшие несколько (возможных) этапов исследований мы не заполним эту картинку элементами даже на четверть - полную картину так скоро не собрать, но часть работы сделать можно. Вопрос исследования первый: "Приложить" (примерить) нашу научную тему к стандартной процедуре выбора научной темы в "наших" (позднесоветских - раннероссийских) научных заведениях.

(Ну если до этого было тяжело и скучно - то теперь - держись: будет еще скучнее и нуднее. Мы приступаем к полевым работам! Археологи - собиратели информационных камешков - взяли лопаты, совки, кисточки и вперед - в пыль раскопа!" )


Сразу скажу: в рамках этого рассмотрения, которое мне видится (если все получиться , как я бы хотел) в виде иронического текста со смыслом "наша наука ни на что не годится" мне хотелось бы , чтобы мы на просто поерничали , (что бы выглядило неумно и несерьезно) но отобрали для себя полезные зерна - выводы - элементы для нашей картины. (А наша наука, конечно, годится, но может, не всегда идеальна).


Цитата 1 "Темa научная - это научная задача. Охватывает определенную область научного исследования. Базируется на многочисленных исследовательских вопросах".

Вот нам надо получше определиться с областью исследования и с исследовательскими вопросами.

Какова наша область исследования: область исследования все множество живых организмов планеты Земля, предмет исследования: наличие в их эволюционном развитии неких уровней. Вспомним, что имеется в виду кратко: в процессе эволюции живые существа ведут между собою борьбу за существование , путем выработки наилучших механизмов приспособления к тем условиям жизни в которых им довелось жить в данный момент времени и в данном месте. В процессе развития они порой от тотальной конкуренции переходят сначала к частичному, а потом - и полному сотрудничеству и в итоге формируют организм более высокого уровня, который перестает быть "свободным клубом свободных букашек" , а становиться субъектом со своими жизненными интересами и строгой дисциплиной - члены этого союза уже не могут его покинуть и снова уйти в самостоятельностью жизнь.


Научные (исследовательские вопросы).

Поскольку к этой теме мы пришли из задач общей психологии (человека - а не собачки и не коалы), то и вопросы такие (примерно) "В какой степени поведение отдельного человека регулируется биологическими механизмами псевдоорганизма?"

(Уточняю, что я имею в виду: человек существо и разумное и биологическое одновременно. Появление разумности в ходе эволюции у приматов Земли - это отдельный феномен, как мне кажется , не менее сложный , чем феномен появления жизни. Боюсь , это будет крепкий орешек). Но пока мы (может быть , искуственно , разделим составляющие в поведении релаьного человека - его разумную составляющую от его биологической составляющей, и посмотрим насколько чисто биологические законы определяют поведение человека. Чтобы нам это узнать, как выяснилось, нам надо самим "залезть" в биология, и навести в ней порядок - сформулировать и доказать новые законы (например , концепцию уровней эволюции биоматерии) , доказать их обоснованность и создать механизмы их применения в наших исследованиях по общей психологии в той ее части, которую мы решили выделить как "биологическая составляющая в определении поведения человека".


Итак : вопросы исследования : выявить область влияние биологической сущности человека (как существа переходного уровня - между многоклеточными и многотельными уровнями организмов), механизмы этого влияния, сформулировать понятия, которые бы отражали это влияние, найти те величины, которые нам помогут оценивать численно это влияние ( в данный конкретный момент) на каждого конкретного человека в виде набора численных значений . А также: создать систему типологии людей , с точки зрения влияния биологической составляющей природы человека - создать хорошую классификацию типов людей , отражающую их тип реакции на внешний мир, их тип поведения, основанные на их врожденных и более-менее постоянных (не меняющийся в течении жизни) физиологических особенностях.


Если сказать короче: сначала создать общие принципы оценки коллективно живущих (колониальных) живых организмов (высших многоклеточных: насекомых, млекопитающих) - выявить общие механизмы организации сообщества и механизмы формирования типовых индивидуальных особенностей у каждой отдельной особи, механизмы функционирования управления поведением отдельной особи, живущей в рамках колонии,

а затем уже эти механизм использовать в исследовании людей (закономерностей их поведения в рамках сообщества себе подобных;

наличие у них типовых физиологических особенностей, определяющих их поведение -

создание методов быстрого и точного определения к какому физиологически обусловленному типу принадлежит конкретный человек и как физиологические особенности в нем имеющиеся будут определять его поведение в каждой конкретный момент и в целом - какую судьбу ему создадут при жизни в сообществе (что зависит - его судьбы (выбор социальной роли, его рост в иерархической структуре, дела , которые ему удастся совершить ) не только от его личных особенностей, но и от того в какой стадии развития находится само сообщество (циклично сменяющиеся стадии развития сообщества - это отдельная тема) . В зависимости от того в какой стадии развития сообещества А, Б или С находится его окружающея социальная среда степень его, котнкретной особи, с конкретными физиологическими способностями разная - а от степени его "такой какой он есть" полезности, зависит степень его успеха , и в целом - его судьба. (если для усредненного случая закрыть галза на неблагоприятные случайности, которые могут обрвать успешную карьеру)


Мы успели разобрать только первый пункт "Порядка выбора темы" - их около 10 "Выбор научных вопросов исследования"

Статью можно улучшить?
✍ Редактировать 💸 Спонсировать 🔔 Подписаться 📩 Переслать 💬 Обсудить
Позвать друзей